صفحه 5--10 مرداد 90
رئيس سازمان نهضت سوادآموزي: همه افراد زير50 سال كشور طي
برنامه پنجم باسواد ميشوند
ایسنا: رئيس سازمان نهضت سوادآموزي كشور و معاون وزير آموزش و پرورش، گفت: به صفر رساندن بيسوادي در گروه سني 49-10 سال
در طول برنامه پنجم توسعه كشور مهمترين برنامه نهضت سوادآموزي است.
علي باقرزاده با اشاره به برنامه هاي پنج ساله سوادآموزي، گفت: در اين برنامه بر نقش الگويي و تربيتي سيره پيامبر(ص) و اهل بيت و ولايت فقيه در تحقق مراتب حيات طيبه و تشكيل حكومت مهدوي تاكيد شده است همچنين تلاش براي تحقق فرمان رهبر معظم انقلاب، توجه به سند چشم انداز20 ساله جمهوري اسلامي ايران نيز از موارد ديگر اين برنامه است.
وي افزود: با توجه به مسوليت ذاتي نهضت سوادآموزي در ريشه كني بيسوادي و تمركززدايي، مشاركت پذيري، به كاهش تصديها در اجرا و تنوع بخشي در روشها و رويهها تاكيد شده و بايد نوانديشي، نوآوري و خلاقيت با بازنگري در ساختار، روشها و فرآيندها براي كارآمدتركردن سوادآموزي مورد اهتمام جدي قرار بگيرد.
رئيس سازمان نهضت سوادآموزي به كارگيري
ابزارهاي تشويقي و تقويت انگيزش در سوادآموزان،
آموزشياران و آموزش دهندگان را مهم تلقي كرد و گفت: بهرهبرداري مطلوب از تمامي امكانات، منابع، فرصتها و ظرفيتهاي موجود سازماني و فراسازماني و مردمي، به صفر رساندن بيسوادي در گروه سني 49-10 سال در طول برنامه پنجم توسعه كشور، ارتقای سطح فرهنگ و نشر فرهنگ اسلامي در بين سوادآموزان، واگذاري فعاليتهاي سوادآموزي به تشكلهاي مردمي و آموزشي و فرهنگي و تعيين مدارس به عنوان پايگاههاي سوادآموزي مهمترين برنامه هاي
پيش روي سازمان است.
وي با اشاره به اهداف و راهبردهاي سوادآموزي در برنامه پنج ساله سوادآموزي، به ايجاد
عزم ملي و اراده عمومي و بسيج تمام منابع، امكانات، فرصتها و ظرفيت هاي موجود در درون و بيرون وزارت آموزش و پرورش، انسداد مبادي ورودي بيسوادي توسط نظام آموزشي رسمي، اصلاح ساختار آموزشي و اداري، اصلاح برنامه درسي سوادآموزي با رويكرد انعطاف در توليد منابع آموزشي بومي در سطوح استان، ايجاد تنوع در شيوههاي جذب و آموزش سوادآموزان و نظام ارزشيابي پيشرفت تحصيلي، توسعه فعاليتهاي تحكيم و تعميق سوادآموزي و كارآمدسازي نظام تشويق و تقويت انگيزش در سوادآموزان، آموزشياران و آموزش دهندگان تاكيد كرد.
باقرزاده با بيان اينكه باسوادي كامل در گروه سني زير 50 سال تا پايان برنامه پنجم توسعه از اولويتهاي سازمان نهضت سوادآموزي است، گفت: باسوادي دو ميليون و 597 هزار و 728 بيسواد
گروه سني 49-10 سال به صورتي كه موفق به گرفتن گواهينامه دوره سوادآموزي عمومي شوند از اهداف كمي سازمان در برنامه پنجم است.
وي همچنين برگزاري دوره تكميلي براي باسوادي 637 هزارو 12 نفر نوسواد قبول شده دوره مقدماتي، اجراي دوره تحكيم سواد تا
85 درصد قبول شدگان دوره سوادآموزي در طول سالهاي برنامه، و پوشش حداكثر 15 درصد پذيرفته شدگان دوره سوادآموزي در دوره انتقال را از ديگر اهداف اين سازمان عنوان كرد.
معاون وزير آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: سياست سازمان نهضت سوادآموزي در بهرهگيري از ظرفيتهاي موجود در ديگر دستگاهها براي خاتمه بيسوادي در دستور كار قرار گرفته و بر اين اساس استفاده از ظرفيت و توان موجود در ديگر دستگاههاي دولتي و بخش خصوصي يكي از سياستهاي سازمان است ضمن آنكه اين امر با توجه به نامه مقام معظم رهبري در
5 دي ماه سال 1389 به وزارت آموزش و پرورش و نهضت سوادآموزي ابعاد جديتري به خود گرفت و فصل جديدي در فعاليت هاي سوادآموزي كشور گشوده شد.
باقرزاده در پايان گفت: سياستهاي سوادآموزي مندرج در مصوب پانصد و نود و پنجمين
جلسه شوراي عالي انقلاب فرهنگي، سازمان نهضت سوادآموزي در برنامه پنج ساله حساب ويژهاي براي استفاده از ظرفيت هاي موجود در معاونتهاي وزارت آموزش و پرورش و ديگر دستگاهها باز كرده است.
وزير آموزش و پرورش خبرداد: افزايش ظرفيت مدارس شاهد و
سمپاد غيردولتي
ایسنا: وزير آموزش و پرورش از اثرگذاري ملي رونمايي از سرود آموزش شنا براي اولين بار در اجلاس امسال روساي آموزش و پرورش مناطق، سراسر كشور خبر داد.
حميدرضا حاجيبابايي در گردهمايي سراسري مديران ستادي و اجرايي سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور در اردوگاه شهيد باهنر تهران با تاكيد بر ارايه مدارس با تجهيزات كامل اظهار كرد: در كلان شهرها به سمت پروژههاي بزرگ حركت كنيد و آنها را به صورت يك قطب آموزشي در كشور تحويل دهيد.
وي با اعلام اينكه يك نوبته كردن مدارس در طرح تحول بنيادين يك كار اساسي است، افزود: در اين طرح حدود 20 نكته مثبت مانند بهبود تجهيزات، افزايش سرانه مدارس، نيروي انساني و وجود دارد كه بايد با جديت دنبال شود.
وزير آموزش و پرورش اضافه كرد: تا ابتداي مهر با تمام توان مدرسهها را تجهيز و پروژههاي جديد را تحويل دهيد تا طرح مقدس يك نوبته كردن
مدارس در كشور انجام شود.
جمعآوري سندهاي مدارس
حاجي بابايي با اشاره به اينكه تمام مديران مدارس بايد بسيج شوند تا سندهاي مدارس
جمع آوري شوند، تاكيد كرد: شناسنامههاي فني مدارس بسيار مهم و تاثيرگذار است و اميدواريم هر چه زودتر آماده شود.
وزير آموزش و پرورش اعلام كرد: ساماندهي مدارس اگر به صورت كامل انجام شود نياز به ساخت مدارس جديد نخواهد بود.
وي با اعلام اينكه در مدارس سمپاد غيردولتي و شاهد، افزايش ظرفيت خواهيم داشت، خاطرنشان كرد: اين طرح در جهت ايجاد فضاي لازم در يك نوبته كردن مدارس است و به اعتقاد من در اين خصوص مشكل خاصي نبايد داشته باشيم.
وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه مدرسهسازي در كشور امري پايان نيافتني است، اظهاركرد: نگاه من به مسوولان سازمان نوسازي كشور اعتماد كامل است و اعتقاد دارم با تمام وجود و صادقانه خدمت ميكنيد و حجم بسيار بالاي فعاليتتان بيانگر اين موضوع است.
حاجي بابايي بر سلامت و ايجاد عدالت در ارائه پروژهها تاكيد كرد و با اعلام اينكه بايد در ساخت مدارس به سمت مجتمعها پيش برويم، بيان كرد: اگر قرار است مدرسهاي در يك محله ساخته شود، سعي كنيد آن را كنار مدارس ديگر بسازيد چون اساس كار بر ساخت مجتمعها استوار است.
وي با اعلام اينكه در ساخت مدارس نوساز، نياز منطقه را اولويت اصلي قرار دهيد، تصريح كرد: مجتمعهاي حيات طيبه را براي امسال به صورت
قطعي در دستور كار قرار دهيد تا در دهه فجر اين نشان تربيتي را به همگان نشان دهيم.
معاون آموزشي جهاد دانشگاهي خبر داد: پذيرش دانشجوي دكتري
پژوهشمحور در 50 رشته در سال تحصيلي جديد
ایسنا: معاون آموزشي جهاد دانشگاهي اعلام كرد: مجوز ايجاد 50 رشته دكتري پژوهش محور توسط جهاد دانشگاهي اخذ شد كه در سال تحصيلي جديد در اين رشتهها دانشجو پذيرش ميشوند.
ايماني خوشخو در نشست دومين نمايشگاه آموزشي ايران كه با حضور نمايندگان و اعضاي وزارتخانهها، دستگاهها و دانشگاههاي كشور در محل جهاد دانشگاهي واحد تهران برگزار شد، از تحصيل 400 هزار دانشجو در 110 مركز وابسته به جهاد دانشگاهي خبر داد.
وي با اشاره به تاسيس جهاد دانشگاهي در
16 مرداد ماه سال 59 و پس از تعطيلي دانشگاهها، عنوان كرد: هدف اصلي جهاد دانشگاهي استفاده از امكانات دانشگاهي در جهت رفع نيازهاي جامعه بود، نيازهايي كه به شكل معمول در جامعه به آن پاسخ داده نميشدند.
وي با اشاره به فعاليت جهاد دانشگاهي در سه شاخه فرهنگ، آموزش و پژوهش، گفت:
جهاد دانشگاهي به رغم فراز و نشيبهايي كه در طول 30 سال داشته است، همچنان مورد عنايت و توجه مسوولان عالي نظام مخصوصا مقام معظم رهبري قرار دارد كه ايشان در چند نوبت،
جهاد دانشگاهي را نهادي مثمرثمر معرفي كردند.
ايماني با اشاره به جايگاه مهم آموزش در مسير توسعه كشور، گفت: با توجه به نقش نيروهاي جوان و نيازهاي كشور و اينكه آموزش راه ميانبري براي توسعه است، پيشرفت در عرصه آموزش را بايد با شتاب و توسعه پيش ببريم، در اين فضا بايد با توجه به روش هاي جديد جهان، خود را تجهيز و سپس ظرفيتها و توانمنديهاي خود را به داخل و خارج از كشور معرفي كنيم.
به گفته معاون آموزشي جهاد دانشگاهي،
با توجه به خلايي كه در عرصه يكپارچه سازي توانمندي هاي كشور و عدم ارتباط تنگاتنگ داخل و خارج وجود دارد، بايد بخش هاي داخل را به نمايشگاه هاي خارجي متصل كرد.
ايماني خوشخو در خاتمه با اشاره به برگزاري دوره اول اين نمايشگاه جهت پاسخگو بودن به اين خلأ و نياز كشور، گفت: خوشبختانه جهاد دانشگاهي بدون هيچ انگيزه نهادي صرفا با نيتي كه بتواند فضايي جهت حضور دستگاهها ايجاد كند، اين نمايشگاه را تدارك ديده و به سمتي پيش ميرود كه ايران پايگاه مهمي براي عرضه مسائل آموزشي در كشورهاي منطقه و ساير كشورها باشد.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي خبر داد: فعاليت 213
مركز كه اختلال آموزشي دانشآموزان با مشكلات يادگيري را بررسي
مي كنند
ایسنا: رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور از فعاليت 213 مركز خبر داد كه اختلال آموزشي دانش آموزان با مشكلات يادگيري را بررسي مي كنند.
حسين هژبري با اشاره به اينكه دانش آموزان با مشكلات ويژه يادگيري متمايز از دانش آموزان
ديرآموز هستند، گفت: توجه به كيفي سازي توسعه اين مراكز به جاي كمي سازي با توجه به رويكردهاي جديد و مناسب تشخيص و آموزش ترميمي اين گروه در قالب برگزاري كميته هاي تخصصي و كارگاهها و... از اصلي ترين كارهاي آموزشي و توان بخشي اين گروه از دانش آموزان است.
وي مشكل در خواندن و هجي كردن، نوشتن و حساب را از انواع اختلالهاي ويژه يادگيري خواند و تصريح كرد: اختلالهاي ويژه يادگيري در درجه نخست نتيجه نقايص بينايي، شنوايي، عقب ماندگي ذهني، عوامل هيجاني و عاطفي و عوامل محيطي است، اين اختلالات مي تواند با مشكلاتي در ادراك، تعامل اجتماعي و رفتارهاي خود گرداني نيز همراه باشد ولي به تنهايي موجب بروز اختلال نيست.
هژبري مشكلات حافظه اي، مشكلات پردازش و مشكلات توجه را در حيطه مشكلات تحولي اين دانش آموزان خواند و خاطر نشان كرد: تعداد مراكز فعال در 31 استان كشور تا پايان سال تحصيلي 90-89، 213 مركز مي باشد دانش آموزان
ارجاعي از مدارس ابتدايي عادي حدود 18 هزار نفر
و تعداد دانش آموزان مورد آموزش ويژه مشكلات يادگيري 13 هزار نفر هستند.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي با اشاره
به روند شناسايي دانش آموزان با مشكلات
يادگيري اظهار كرد: پس از بررسي پرونده تحصيلي، گزارش معلم مربوطه، گزارش والدين و بررسي پيشينه تشخيص در مراكز فوق الذكر چنانچه احتمال مشكلات ويژه يادگيري (LD) وجود داشته باشد از آزمونهاي تشخيصي استاندارد مانند آزمون وكسلر استفاده مي شود و پس از آن با توجه به نوع اختلال، برنامه آموزش ويژه فردي شده(IEP ) ارايه مي شود.
وي در پايان با بيان اينكه مشكلات ويژه يادگيري تقريبا به طور هميشگي به افت تحصيلي منجر مي شود، گفت: عملكرد آموزشي و توانبخشي اين مراكز مشكلاتي كه براي تعدادي از دانش آموزان در يادگيري دروس و افت تحصيلي
وجود دارد را حل خواهد كرد.
رئيس مركز امور بينالملل آموزش و پرورش:اخذ "وجه نقد" در
هنگام ثبتنام دانشآموزان افغاني در مدارس ممنوع است
فارس: قائم مقام وزير و رئيس مركز امور بينالملل وزارت آموزش و پرورش گفت: مسئولان واحدهاي آموزشي موظف خواهند بود اوليای دانشآموزان افغان را جهت واريز وجه شهريه به صورت شخصي به بانكها راهنمايي كرده و از دريافت وجه به صورت دستي جداً خوداري كنند.
علياصغر يزداني با اشاره به مصوبه هيأت دولت در سال 83 مبني بر دريافت شهريه تحصيلي از دانشآموزان اتباع «افغاني» به منظور بازگشت بخشي از يارانههاي دولتي در زمينه آموزش گفت: بر اين اساس، شهريه تحصيلي دانشآموزان اتباع افغاني در تمام استانها در دوره ابتدايي 700 هزار ريال، راهنمايي 900 هزار ريال،
متوسطه و پيشدانشگاهي يك ميليون ريال و ميزان شهريه سوادآموزان افغاني نهضت سوادآموزي نيز معادل دوره ابتدايي خواهد بود.
وي ادامه داد: اداره كل آموزش و پرورش استانها موظفند با استناد به ماده 14 قانون بودجه سال 1390 درآمدهاي حاصل از ثبتنام اتباع خارجي را برابر ضوابط و مقررات از افراد متقاضي اخذ و به حساب درآمد اختصاصي استان واريز كنند، تا با رعايت موافقتنامه شرح عمليات و ساير قوانين به مصرف هزينههاي مربوط به تجهيزات آموزشي و تربيتي مدارسي كه اتباع خارجي در آن تحصيل ميكنند، برسد.
يزداني اضافه كرد: مسئولان واحدهاي آموزشي موظف خواهند بود اوليای دانشآموزان افغان را جهت واريز وجه شهريه به صورت شخصي به بانكها راهنمايي كرده و از دريافت وجه به صورت دستي جداً خوداري كنند.
وي تأكيد كرد: واحدهاي آموزشي ميتوانند شهريه ثبتنام خانوادههايي را كه دو يا سه فرزند آنها محصل هستند به صورت اقساط و تا پايان سال 1390 اخذ كنند.
مدیر مسول و صاحب امتیاز : محمد عسلی