مصوبه بومی گزینی تنها مختص کنکور88 نیست
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: بومی گزینی داوطلبان کنکور سراسری در آزمونهای سالهای آینده نیز طبق مصوبه امسال شورای عالی انقلاب فرهنگی که بر اساس پیشنهاد سازمان سنجش نهایی شد اجرا خواهد شد.
عبدالرسول پورعباس در گفتگو با مهر با بیان مصوبه بومی گزینی با مطالعه و تلاش بسیار سازمان سنجش تدوین شده به طوری که کلیه موازین آموزشی در آن رعایت شده است، گفت: پیشنهاد سازمان سنجش به شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره بومی گزینی که در نهایت به تصویب این شورا رسید پیشنهاد مطالعه شده ای بود.
وی اضافه کرد: این پیشنهاد بر اساس مطالعه عمیق و جامعی که صورت گرفت ارائه شد و به طور کامل با عدالت تطبیق دارد.
رئیس سازمان سنجش در پاسخ به سوال مهر درباره اینکه آیا این مصوبه در کنکور سالهای آینده تغییر می کند یا همین مصوبه اجرا می شود، گفت: این مصوبه در سالهای آینده نیز اجرا خواهد شد و احتمال تغییر در آن کم است.
عبدالرسول پورعباس گفت: همانطور که اعلام شده است تغییر بومی گزینی در 13 رشته پر طرفدار در رشته های مهندسی برق، مهندسی مکانیک، مهندسی کامپیوتر، مهندسی عمران، مهندسی معماری، مهندسی صنایع (در گروه آزمایشی ریاضی و فنی)،
پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی و دامپزشکی (در گروه آزمایشی علوم تجربی)، حقوق،‌ روانشناسی و حسابداری (در گروه آزمایشی علوم انسانی ) صورت خواهد گرفت.
پورعباس اضافه کرد: پذیرش بومی در این رشته ها پس از کسر سهمیه 40 درصدی ایثارگران به صورت 60 درصد گزینش بومی و 40 درصد آزاد صورت می گیرد.
وی افزود: در صورت تکمیل نشدن ظرفیت سهمیه ایثارگران در 13 رشته مذکور، باقیمانده ظرفیت به صورت 50 درصد گزینش بومی و 50 درصد گزینش آزاد اعمال می شود.
رئیس سازمان سنجش در تشریح نحوه پذیرش داوطلبان کنکور در سایر رشته ها جز 13 رشته مذکور گفت: براساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 69 و کمیته مطالعه و برنامه ریزی کنکور، پذیرش بومی پس از کسر سهمیه ایثارگران (40 درصد) به صورت 80 درصد بومی و 20 درصد آزاد صورت می گیرد. در واقع پذیرش داوطلبان در سایر رشته ها به جز این 13 رشته که اعلام شد به صورت گذشته و همانند کنکورهای قبل خواهد بود.
پورعباس ادامه داد: در پذیرش دانشجو در سایر رشته ها (غیر از 13 رشته مذکور) در صورتی که ظرفیت ایثارگران تکمیل نشود، باقیمانده ظرفیت به صورت، تماماً بومی برای پذیرش داوطلبان اختصاص خواهد یافت.

نتایج پژوهشها درباره سلامت روان و آمار اعتیاد دانشجویان به سیگار

رئیس دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه وضعیت دانشگاههای ما به هیچ وجه نگران کننده نیست گفت: آمار میزان مصرف سیگار و عدم سلامت دانشجویان دانشگاههای کشور بسیار پایین است.
90 درصد دانشجویان پایبند به مذهب و معتقد به فرامین دینی هستند. حمید یعقوبی در گفتگو با مهر در مشهد افزود: آمار نشان می دهد که بیش از 90 درصد دانشجویان کشور در زندگی خود پایبند به مذهب و معتقد به فرامین دینی هستند که این امر خود سبب رشد اخلاقی در آنها می شود.
رئیس دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با بیان این مطلب که ما ادعا نمی کنیم به طور صد در صد هیچ فردی مشکل ندارد، گفت: در شرایطی که آمار مستند ما نشان می دهد درصد بالایی از دانشجویان مقید به دین هستند چگونه می توان آمار کذب برخی افراد را مبنی بر وجود مشکل اخلاقی در دانشگاهها را باور کرد.
یعقوبی با تاکید بر این موضوع که وضعیت دانشگاههای ما به هیچ وجه نگران کننده نیست گفت: ما بهترین دانشجوها را داشته و افراد نباید به اخبار کذب گوش فرا دهند.
کمتر از سه درصد دانشجویان اقدام به مصرف سیگار می کنند
یعقوبی در رابطه با سوال مهر مبنی بر آمار استعمال سیگار در دانشگاههای کشور نیز گفت: با توجه به تستهای به عمل آمده در سراسر کشور و همچنین دانشجویان جدید الورود در هر سال این تحقیقات نشان می دهد کمتر از سه درصد آنها اقدام به مصرف سیگار می کنند و ما می توانیم در این زمینه آمار مستند ارائه دهیم.
شناسایی دانشجویان نیازمند و ارائه کمک به آنهارئیس دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در زمینه فعالیتهای مددکاری نسبت به دانشجویان بی بضاعت نیز افزود: ما به دنبال آن هستیم که بودجه هایی برای حمایت از این افراد در نظر گرفته شده و این بودجه در اختیار مراکز مشاوره دانشگاهها قرار گیرد. سپس با بررسی و شناسایی افراد به صورت پرداخت وام کمکهای لازم ارائه شود.
وی در رابطه با طرح دانشجویان آسیب پذیر نیزبه مهر گفت: برای این منظور از سه سال پیش طرح کارنامه سلامت اجرا می شود که در این زمینه اگر فرد دارای مشکلاتی باشد برای رفع آن مشکل اقدامات لازم به عمل می آید.
رئیس دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اضافه کرد: طرح پایش سلامت یکی از افتخارهای دولت نهم است که اجرای آن هم اکنون در تمام دانشگاههای کشور نهادینه شده است.
عدم سلامت روانی در دانشجویان بسیار کمتر از جامعه است
وی خاطرنشان ساخت: آمار سالهای گذشته نشان می دهد بین 15 تا 20 درصد مردم ایران به گونه ای از عدم سلامت روانی رنج می برند که این آمار در دانشگاههای ما بسیار کمتر است.
یعقوبی با بیان این مطلب که بیش از 95 درصد دانشجویان ما نگرش مثبتی نسبت به مشاوره دارند افزود: ما باید با تبلیغات بیشتر و توسعه فعالیتهای این مراکز دانشجویان را به استفاده از خدمات مشاوره ای ترغیب کنیم.
رئیس دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به برخی آمار غلط در رسانه ها گفت: برخی آمار ارائه شده در رابطه با وضعیت اخلاقی دانشگاهها صحیح نبوده و رسانه ها در این زمینه غلو نکنند.

132هزار كلاس كشور، فاقد استحكام
معاون اداري مالي سازمان نوسازي مدارس كشور گفت: در بخش فضا و تجهيزات آموزشي و تراكم در كلاس‌ها هنوز در كشور مشكل داريم.
به گزارش ايسنا،‌ مسلمي در مراسم توديع و معارفه مدير كل نوسازي و تجهيز مدارس استان اردبيل در محل خانه معلم اردبيل تصريح كرد: امروز با ابزار سنتي، مشكلات جامعه حل شدني نيست چرا كه علم قوي‌ترين ابزار توسعه انساني است.
مسلمي،‌ معلم و متعلم، فضا و تجهيزات را از اصلي‌ترين ابزار تعليم و تربيت اعلام كرد و گفت: بايد شرايط و زمينه حضور دانش‌آموزان و دانشجويان را در المپياد علمي جهاني فراهم كنيم و اين در حاليست كه هر دانش‌آموزي از كشورمان به المپياد علمي رفته بدون مقام اول تا سومي برنگشته است.
مسلمي اظهار كرد: در حال حاضر از فضاي موجود آموزش ما بيش از 22 هزار مدرسه دونوبته است و در مدارس دونوبته نمي‌توان شعار عدالت آموزش سر داد. اين در حاليست كه ما در يك ميدان تبعيض‌آلود بچه‌هايي كه در مدارس يك نوبته تحصيل كرده‌اند در يك ميدان ديگر به نام كنكور وارد مسابقه مي‌كنيم.
وي با اعلام اين كه هنوز در كشور به لحاظ تراكم در كلاس‌ها مشكل داريم، اظهار كرد: در شهرهاي بزرگ تراكم كلاس‌ها حدود 40 نفر است، در حالي كه براساس استانداردها اين تعداد بايد 20 تا 27 نفر باشد.
وي بيان كرد: حدود پنج هزار مدرسه در كشور استيجاري است كه تعدادي نيز حكم تخليه را از سال گذشته گرفته‌اند و به دليل صدور مصوبه‌اي از سوي نظام تشخيص مصلحت نظام تا پايان امسال فرصت دارند. در صورتي كه اين مصوبه تمديد نشود بسياري از مدارس بايد تخليه شوند.
معاون اداري مالي سازمان نوسازي مدارس كشور افزود: طبق ارزيابي 132 هزار كلاس ما به لحاظ استحكام وضعيت خوبي نداشته كه بايد تخريب شود.
مسلمي با اشاره به تخصيص 45 ميليارد تومان از محل حساب ذخيره ارزي به نوسازي مدارس كشور تصريح كرد: از اين مبلغ، دو هزار و 400 ميليارد تومان واگذار شده و حدود 30 هزار كلاس تخريب و بازسازي و يك هزار كلاس نيز مقاوم‌سازي شده است.

شغل رویایی من

حقوق شهروندی
آيا هنوز به دنبال شغل رؤيايي خود هستيد. دوست داريد، صبحها با علاقه از خواب بيدار شويد، از اينكه دوباره روز شده است، خوشحال شويد و با انرژي كامل به محل كارتان برويد و پس از پشت سر گذاشتن يك روز كاري با رضايت كامل به خانه برگرديد. به نظر كه خوب مي رسد نه؟
ولي اين مطالب چقدر به واقعيت نزديك است؟ از همه مهمتر چقدر در مورد تمام مشاغلي كه در دنيا وجود دارد، اطلاع داريد؟ شغل رويايي شما چيست و چگونه مي توانيد آن را به دست آوريد؟
در حقيقت شغل رويايي، يك مورد كاملاً شخصي است. تنها خود شما مي توانيد بفهميد كه چه كاري براي شما خوب است، چه كاري را مي توانيد با كمال علاقه انجام دهيد و در كدام بخش، توانايي انجام كار را داريد. بايد نگاهي همه جانبه به شغل مورد نظرتان داشته باشيد و تمام جوانب آن را بسنجيد.
اكنون در اينجا چند نمونه ذكر مي شود:
- حوزه فعاليت
- حوزه علاقه (نوع كار، شاخه هاي آن و ...)
- ميزان مسئوليت (فعاليت وابسته به بورس، كاملاً مستقل و ...)
    - نقش (ارتباط با بيرون يا محدود به خود شركت، نقش هدايتي، با يا بدون مسئوليت شخصي و ...)
- ملزومات كاري (محيط كار، همكاران، رئيس و...)
- زمان انجام كار و شرايط كاري (كار در آخر هفته، سفر و ...)
    - واقعيت بخشيدن به خود و پيشرفت شخصي
خودتان را از طريق اين موارد به تحرك وا داريد و افكار، انتظارات و علائق خود را بنويسيد. اگر به طور خودكار نمي توانيد با كلمات كليدي شروع كنيد، پس از خود بپرسيد:
- يك روز كاري ايده آل به نظر من چگونه است؟ (از زمان كار، ابتدا چه مي كنم، پشت ميز مي نشينم يا در طبيعت به كار مي پردازم؟ چه وظايفي بر عهده من گذاشته شده است؟ همكاران من چگونه هستند؟ تا حد امكان و با تمام جزئيات شرح دهيد كه ايده آل براي شما چيست؟)
- چشم انداز من از آينده چيست؟ مستقل كار كنم؟ يك بخش را هدايت كنم؟ به خارج از كشور سفر كنم؟ و ...
- از عهده چه فعاليتهايي به نحو احسن بر مي آيم؟ چه كاري را دوست دارم؟ چه كاري مناسب من است؟ نقاط قوت من در كجا است؟
گاهي انسان نمي داند كه چه مي خواهد. اما كاملاً مطمئن است كه چه چيزي را نمي خواهد. اين نكته، بسيار سودمند است. زيرا به شخص كمك مي كند تا حوزه كاري خود را محدودتر كند.
بهترين راه اين است كه شخص برگه هايي را بردارد و سوالاتي را روي آنها بنويسد و سپس دو امكان براي خود در نظر بگيرد: يكي " من مي خواهم " و ديگري " من نمي خواهم " به اين نحو به سوالات پاسخ دهيد. سعي نماييد كه سوالات، كاملاً جزئي باشد. انجام اين كار بسيار خوشايند است و افكار انسان را پخته تر و منظم تر مي سازد. نكته مهم اين است كه هيچ نكته اي نبايد حذف شود، زيرا باعث غير واقعي شدن كار مي شود. تمام شرايط خود را مشخص كنيد. هر ايده اي سهم خودش را دارد. بررسي واقعي در آخر كار، امكان پذير است. وقتي كه فهرست آرزوها و علائق خود را تنظيم كرديد، در نهايت با مقدار زيادي از آرزوهاي فردي خويش روبرو مي شويد يا اينكه اين كار افكار شما را به سوي يك شغل معين سوق مي دهد.
بنابراين از روياهاي دست نيافتني و غير واقعي بپرهيزيد تا كار شما نتيجه بخش باشد.

آموزش و پرورش در جستجوی جذب مشارکت مردمی 
 مهر: موضوع واگذاری مدارس به نهادها و ارگانهای دیگر و نحوه این واگذاری یکی از اصلی ترین چالشهای پیش روی نظام آموزشی ایران است. دبیر شورای عالی آموزش و پرورش درباره واگذاری امور مدارس به سایر ارگانها گفت: آموزش و پرورش با واگذاری امور به دستگاههای دیگر به دنبال جذب مشارکتهای مردمی است.
مهدی نوید ادهم درباره علل مطرح شدن موضوع واگذاری امور مدارس به دستگاههای دیگر همچون شهرداریها، تعاونی ها، هیئت امناها و حوزه علمیه طی ماههای اخیر گفت: یکی از اصول جدی که ما دنبال
می کنیم، مشارکت پذیر کردن نظام تعلیم و تربیت است.
پیش از این نیز وزیر آموزش و پرورش در سخنان خود عنوان کرده بود که با واگذاری امور به دستگاههای دیگر و افزایش مشارکتهای مردمی، آموزش و پرورش را باید سبکبال کنیم.
به عقیده علیرضا علی احمدی وزارت آموزش و پرورش باید به عنوان سیاستگذار کلی امور آموزشی باشد و دغدغه ساخت مدرسه، حقوق کارکنان، تامین تجهیزات آموزشی را نداشته باشد. دبیر شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: جهت گیری اصلی آموزش و پرورش این است که از توان تمام مراکز علمی پژوهشی، دانشگاهها، تعاونیها، مراکز اجرایی و توانش های موجود در جامعه با حفظ چهارچوبها و ضوابط شورای عالی آموزش و پرورش استفاده کند. نوید ادهم با بیان اینکه بحث واگذاری مدارس به تعاونیها در حد یک طرح است، افزود: این موضوع تاکنون در شورای عالی آموزش و پرورش مطرح نشده است. اما ما از این طرح استقبال کرده و قطعا آنها را بررسی می کنیم. بعد از ابلاغ آیین نامه مدارس هیئت امنایی، موضوع واگذاری مدارس به حوزه علمیه، شهرداریها و تعاونیها نیز مطرح شده است.

مطالبات بالای زنان در انتخابات ناشی از نقش آفرینی آنها در جامعه است
جنب و جوش و فعالیت گروههای مختلف زنان و همچنین مطالبات بالای آنها از کاندیداها در دهمین دوره انتخابات ریاست جمهوری کشور نشات گرفته از فعالیت و نقش آفرینی مهم آنها در اجتماع است. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفتگو با مهر با اعلام این موضوع تاکید کرد: در جلساتی که از سوی گروهها و جریانهای مختلف زنان فعال در عرصه های مختلف برگزار می شود از زوایای مختلف به مسئله انتخابات پرداخته می شود که این مسئله از مشارکت بالای آنها در انتخابات حکایت دارد. منیره نوبخت با تاکید بر اینکه مطالبات گروههای مختلف زنان مختص به خواسته های مربوط به جنس زن است گفت: اصلی ترین مطالبات زنان بسته به گروههایی که در آن عضو هستند به مسائل حقوقی، سلامت زنان و مسائل و مشکلات به خانواده ها مربوط می شود. رئیس شورای فرهنگی و اجتماعی امور زنان با پر اهمیت دانستن همه خواسته های زنان کشور افزود: موضوعات متنوعی که از سوی گروههای مختلف زنان پیگیری می شود همگی در جای خود دارای اهمیت بسزایی هستند و باید نسبت به همه آنها توجه و تاکید شود.نوبخت با یادآوری فعالیت، حضور و نقش آفرینی بالای زنان در امور مختلف کشور تاکید کرد: حضور و مشارکت زنان در جایگاههای مختلف نشان دهنده این است که زنان در این جایگاهها مسئولانه و با اعتقاد تمام نسبت به نظام جمهوری اسلامی در حال ایفای نقش برای پیشرفت کشور هستند. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی افزود: به موازات همین افزایش نقش در جامعه، به صورت طبیعی خواسته ها و مطالبات زنان از جامعه نیز افزایش پیدا کرده است. که مسئولان باید این مسئله را به فال نیک گرفته و برای آن اهمیت و ارج زیادی قائل شوند.

تصويب اولين سند تحول آموزش‌وپرورش كشور تا مهر امسال
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش از تصويب نخستين سند تحول بنيادين آموزش و پرورش كشور تا آغاز سال تحصيلي 89 ـ 88 خبر داد. مهدي نويد ادهم در گفتگو با  ايسنا، با اشاره به شاخصه‌هاي نخستين سند تحول آموزش و پرورش،
احتمال تغيير عناوين دوره‌هاي تحصيلي كشور پس از 30 سال، البته بدون كاهش 12 سال پايه تحصيل در نظام آموزش و پرورش را يكي از محوري‌ترين اين شاخصه‌ها برشمرد. وي در عين حال يادآور شد: تصويب سند تحول آموزش و پرورش در دو مرجع اصلي يعني شوراهاي عالي آموزش و پرورش و انقلاب فرهنگي صورت خواهد گرفت.
به گفته دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش، سند تحول آموزش و پرورش هم‌اكنون در دو شوراي مرجع مذكور در حال طرح و بررسي است و تا قبل از آغاز سال تحصيلي آينده (89-88) به تصويب خواهد رسيد. او البته اجرايي شدن سند تحول بنيادين آموزش و پرورش را منوط به فرايندي زمان‌بر و نيازمند بسترسازي اجتماعي دانست.