رييس كميته آموزش و پرورش مجلس :
هدفمندي يارانه‌ها سبب رشد نرخ ادامه تحصيل در دهك‌هاي پايين جامعه مي‌شود
عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس خاطرنشان كرد: اين استدلال درستي نيست كه گفته شود اجراي لايحه هدفمندسازي يارانه‌ها سبب تحميل هزينه‌هاي تحصيل به مردم مي‌شود، چراكه با اجراي دقيق و صحيح اين لايحه، فرزندان خانواده‌هاي دهك‌هاي‌ پايين درآمدي از نعمت علم و تحصيلات عاليه بهره‌مند مي‌شوند.
علي كريمي فيروزجايي  در ارزيابي خود از تاثير اجراي لايحه هدفمندكردن يارانه بر دانشگاه‌ها تصريح كرد: به دليل جهت‌گيري عدالت‌محورانه لايحه هدفمندكردن يارانه‌ها و توزيع ثروت در ميان طبقات ضعيف و آسيب پذير، اجراي اين طرح مشخصا سبب رشد نرخ ادامه تحصيل در افراد بي‌بضاعت جامعه مي‌شود. به گفته نماينده مردم بابل در خانه ملت، چراكه در حال حاضر فرزندان خانواده‌هاي دهك‌هاي پايين درآمدي به دليل مشكلات مالي امكان ادامه تحصيل ندارند و درصد بالايي از بازماندگان از تحصيل در بين نوجوانان و جوانان دهك‌هاي پايين درآمد و اقشار آسيب پذير مشاهده مي‌شود، طبيعتا با اجراي اين لايحه و پرداخت مستقيم يارانه اين افراد مي‌توانند به حداقل درآمد لازم براي ادامه تحصيل دست يابند. وي در ادامه افزود: ضمن اين‌كه بخشي از درآمدهاي حاصل از اجراي لايحه به انجام فعاليت‌هاي عمراني و زيربنايي اختصاص مي‌يابد، به تعبير بهتر بخشي از درآمدهاي حاصل از اجراي دقيق لايحه هدفمندسازي يارانه‌ها به زيرساخت‌هاي آموزش عالي و آموزش و پرورش براي توسعه فضاها و تجهيزات آموزشي اختصاص مي‌يابد، اما از آنجاكه هنوز تصميم‌گيري قطعي نشده نمي‌توان اظهارنظر قطعي كرد.
رييس كميته آموزش و پرورش در خاتمه تاكيد كرد: پيامدهاي مثبت يا منفي اين لايحه به چگونگي عملكرد، مديريت و تدبيري در اجراي دقيق آن برمي‌گردد.

مديرعامل بيمه خدمات درماني:
در پرداخت بدهي به مراكز درماني طرف قرارداد مشكلي نداريم
در حالي كه رييس دبيرخانه سياستگذاري بيمه و تعرفه وزارت بهداشت اعلام كرده كه سازمان بيمه خدمات درماني پيشرفت‌هايي در زمينه پرداخت بدهي‌هاي خود به مراكز درماني داشته، اما همچنان حدود چهار ماه در پرداخت مطالبات بيمارستان‌هاي دولتي عقب است و اين مطالبات را تا خرداد و تير ماه پرداخت كرده، مديرعامل سازمان بيمه خدمات درماني گفت: هم‌اكنون در پرداخت بدهي‌ها به مراكز درماني طرف قرارداد به روز هستيم و مشكلي در پرداخت‌ها نداريم.
سعيد كارآموز با اشاره به بودجه‌ اختصاص يافته از سوي دولت به منظور جبران بدهي‌هاي سازمان متبوعش به مراكز درماني طرف قرارداد، عنوان كرد:‌ در حال حاضر بحران مربوط به اين موضوع را پشت سر گذاشته و توانستيم مطالبات موسسات درماني طرف قرارداد را تسويه كنيم، بنابراین فعلا در پرداخت اين بدهي‌ها به روز هستيم و مشكلي در پرداخت‌ها نداريم كه اميدواريم اين امر تداوم يابد تا ديگر دچار مشكل نشويم.
وي در ادامه در مورد كسري‌هاي بودجه‌اي سازمان بيمه خدمات درماني، عنوان كرد: بخشي از اين كسري‌ها مربوط به مطالبات سال گذشته سازمان مي‌شود كه اميدواريم شاهد تسريع در روند پرداخت آن‌ها باشيم.
مديرعامل سازمان بيمه خدمات درماني با بيان اين كه اگر اين كسري‌ها پرداخت شود، با توجه به ساز وکار‌هايي كه در بودجه امسال لحاظ شده است، پيش‌بيني مي‌شود، بحراني به علت كسري‌هاي سازمان ايجاد نشود، تصريح كرد: در اين صورت تاخير طولاني مدت در پرداخت‌هاي سازمان ايجاد نخواهد شد.
كارآموز با تاكيد بر اين كه مقرر شده، معاونت نظارت راهبردي رياست جمهوري ميزان ديون سال گذشته دولت به سازمان بيمه خدمات درماني را به سازمان خصوصي سازي اعلام كند، گفت: پيگير اين امر هستيم كه اين ارقام هر چه سريع‌تر اعلام شود، تا بتوانيم ديون را دريافت كنيم.
به گفته وي قرار است، بدهي‌ها در قالب «سهام» به سازمان واگذار شود تا سازمان با فروش آن‌ها به وجه نقد دست يابد كه مرحله كاري اين امر نيز زمان‌بر بوده و حتي ممكن است در صورت تبديل، پول حاصل شده از ميزان سهام واگذاري كمتر باشد.
مديرعامل سازمان بيمه خدمات درماني اضافه كرد: هنوز مشخص نشده كه قرار است در قبال بدهي دولت به سازمان، سهام كدام يك از شركت‌ها و يا كارخانجات واگذار مي‌شود.


معاون دانشجويي وزير علوم:
خروجي متقاضيان مقطع كارشناسي از كشور صفر شد
 معاون دانشجويي وزيرعلوم، تحقيقات و فناوري با بيان اينكه در سفر هيات دولت به مشهد مسايل و مشكلات به صورت ريشه‌اي رسيدگي شد، با اشاره به نحوه ارزشيابي مدارك تحصيلي فارغ‌التحصيلان دانشگاههاي خارج از كشور، گفت: بر اين اساس از سال 2009 مدارك دوره‌هاي نيمه حضوري و غير حضوري ارزشيابي نخواهد شد و همچنين از اين پس، شرط ارزشيابي مدارك فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌هاي معتبر آسياي ميانه، بررسي مجدد وضعيت علمي دانشجوست. محمود ملاباشي در نشستي مطبوعاتي در دانشگاه فردوسي مشهد، در خصوص ادامه تحصيل دانشجويان ايراني در خارج از کشور و برنامه‌هاي وزارتخانه براي جذب دانشجويان خارج از كشور، اظهار داشت: با افزايش صندلي در مقاطع كارشناسي و كارداني اكنون خروجي‌هاي ما براي مقطع كارشناسي تقريبا صفر است، به طور مثال اگر در سال 84 حدود1100 نفر
به كشور اكراين رفتند، در سال 87 گزارش 120 نفره از اين آمار داشتيم، چراكه ظرفيتهاي داخل كشور به اندازه كافي افزايش يافته است. وي با بيان اينكه ظرفيت پذيرش مقطع دكترا در دانشگاهها به تعداد متقاضيان نيست، گفت: در حال گسترش ظرفيت دوره‌هاي دكتراي دانشگاهها هستيم تا از خروج دانشجويان اين مقطع جلوگيري كنيم. ملاباشي با اشاره به جمعيت حدود 55 هزار نفري دانشجويان ايراني خارج از كشور، افزود: از ميان اين 55 هزار نفر، حدود 40 هزار نفر
آنها دوره‌هاي كارداني و كارشناسي و حدود 15 هزار نفر دوره‌هاي ارشد و دكتر را مي‌گذرانند. وي با بيان اينكه اگر تمام اين40 هزار نفر همين الان تصميم به بازگشت به كشور بگيرند، همه آنها را يك جا مي‌پذيريم، گفت: در مقطع ارشد نيز نهايت مساعدت را با اين دسته از دانشجويان خواهيم داشت ولي در مقطع دكترا بايد با دانشگاه مقصد مكاتبه داشته و موافقت آن را جذب كنند.  ملاباشي در ادامه با بيان اينكه اسامي كليه دانشگاه‌هاي معتبر خارج از كشور از سوي اداره كل امور دانش‌آموختگان وزارت علوم منتشر شده است، اظهار كرد: شرط ارزشيابي مدارك فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌هاي معتبر آسياي ميانه، بررسي مجدد وضعيت علمي دانشجوست. وي در ادامه با اشاره به ساير شرايط ارزشيابي مدارك خارج از كشور، خاطر نشان کرد: از سال 2009 هيچ نوع مدرك كارداني به كارشناسي و كارشناسي ارشد غيرحضوري و نيمه حضوري خارج از ايران را نمي‌پذيريم، تنها به علت اينكه در مقطع دكترا هنوز صندلي به اندازه نياز کشور كم داريم، البته دكتراي نيمه حضوري را چنانچه از دانشگاه‌هاي معتبر فارغ التحصيل شوند، با احتمال و شرايط خاص مي‌پذيريم، همچنين بايد اضافه كنيم كه دكتراي نيمه حضوري بايد 27 ماه حضور در محل تحصيل داشته باشد تا بتوان آن را نيمه حضوري تلقي كرد.  ملاباشي با بيان اينكه در طول سفر هيات دولت، دفتر رسيدگي به شكايات وزارت علوم در دانشگاه فردوسي مستقر شد و اغلب مراجعه كنندگان از دانشگاهيان استان و به خصوص دانشگاه فردوسي بودند، گفت: از آنجا كه بيش از90 درصد تقاضاها، تغيير وضعيت‌هاي شغلي و افزايش حقوق بود، جلسه‌اي با معاونت اداري- مالي و رياست كارگزيني دانشگاه که منبع اصلي رسيدگي به اين نوع شكايات هستند، تشكيل شد و تبادل نظرهاي بسيار خوبي صورت گرفت و دانشگاه پذيرفته است تا تمامي اين تقاضاها را بررسي کند.

رتبه بندی دانشگاههای دنیا:
 دانشگاه تهران در میان 500 دانشگاه برتر دنیا
مهر: رتبه بندی سال 2009 دانشگاههای جهان بر اساس معیارهای شانگهای اعلام شد که بر اساس آن دانشگاه هاروارد در صدر قرار گرفت و دانشگاه تهران به عنوان اولین دانشگاه کشور در تاریخ رتبه بندی شانگهای موفق به قرار گرفتن در میان 500 دانشگاه برتر دنیا شد. 
رتبه بندی سال 2009 دانشگاه شانگهای جیاو تانگ مشهور به رتبه بندی شانگهای اعلام شد که بر اساس آن دانشگاه تهران در میان 501 دانشگاه رتبه بندی شده در جهان رتبه ای میان 402 تا 501 را به خود اختصاص داده است.
دانشگاه شانگهای جیاو تانگ از سال 2003 بر اساس شاخصهایی مانند سطح آموزش دانشگاه­ها، سطح اعضای هیئت علمی، تولیدات علمی و اندازه دانشگاه­ها اقدام به رتبه بندی
دانشگاه ها در سطح جهان کرده است. همچنین امتیاز کلی 100 دانشگاه اول از امتیاز 100 اعلام شده است.
10 جایگاه اول در رتبه بندی امسال شانگهای به ترتیب به دانشگاههای هاروارد، استنفورد، کالیفرنیا برکلی، کمبریج، موسسه فناوری ماساچوست، موسسه فناوریکالیفرنیا، کلمبیا، پرینستون، شیکاگو و آکسفورد اختصاص یافته است.
امتیاز کلی دانشگاه هاروارد 100، استنفورد 73، کالیفرنیا برکلی 71، کمبریج 70، موسسه فناوری ماساچوست 5/69، موسسه فناوری کالیفرنیا 64، کلمبیا 61، پرینستون 60، شیکاگو 57 و آکسفورد 56 اعلام شده است.
دانشگاه تهران نیز برای اولین بار در تاریخ رتبه بندی شانگهای به عنوان دانشگاه اول ایران در رتبه ای میان 402 تا 501 در سطح دانشگاههای جهان قرار گرفت.
این در حالی است که دانشگاه تهران در رتبه بندی سالهای گذشته شانگهای موفق به دستیابی به جایگاه قابل توجهی نشده بود. همچنین دانشگاه تهران در رتبه بندی موضوعی و رتبه بندی بر اساس رشته های تحصیلی رتبه ای را طی سه سال گذشته به دست نیاورده است.
بر اساس رتبه بندی جدید شانگهای امتیاز دانشگاههایی که رتبه های یک تا 10 را به دست آورده اند، تغییر چندانی نداشته است و تقریبا این امتیازات طی سه سال اخیر ثابت باقی مانده اند.شانگهای در رتبه بندی خود 100 دانشگاه برتر دنیا را بر اساس امتیازات رده بندی می کند اما دانشگاههایی که در رتبه های بالاتر از 100 قرار می گیرند را بر اساس امتیاز کسب شده در دسته های 101 تا 200، 201 تا 302، 303 تا 401 و 402 تا 501 تقسیم بندی می کند به گونه ای که دانشگاههای میان 101 تا 201 از امتیاز بالاتری نسبت به رتبه های بالاتر برخوردارند اما میان دانشگاههایی که در این دسته قرار گرفته اند رتبه بندی صورت نمی گیرد و دانشگاهها بر اساس حروف الفبا طبقه بندی می شوند.